Начальное образование в Таиланде. Наш опыт. Часть третья
В отличии от Арсения, Санчес никогда не проявляла склонности к точным наукам. Я помню ощущение полной родительской безысходности, когда она тупила перед разложенными на столе четырьмя конфетами. «Один» уверенно начинала она, «Два»… секундная пауза, «Три» (молодец доча!!!) и… «Сем?» – вопросительно поднимала она глаза на меня. Ни детские центры (ака частные детсады), ни наша замечательная няня не могли серьезно повлиять на ситуацию. Сашка пела, танцевала, разыгрывала сценки, учила стихи и рисовала — но считать отказывалась. В ее системе ценностей арифметика располагалась где-то очень глубоко, за пределами прямой видимости.
Мы уже было смирились с таким положением, решив что как нибудь уж пристроим замуж маленькую звездюлину, не обладающую сакральными навыками умножения, деления и вычитания, однако неожиданно, Сашка начала считать. Случилось это в подготовительной группе все той же школы Panyadee о которой я уже рассказывал (часть 1 и часть 2). Однако, обо всем по порядку.
Санчес приехала в Таиланд в трехлетнем возрасте и через некоторое время пошла в детский садик Fairways. Это такое хитрое заведение недалеко от аэропорта. На первом этаже небольшое кафе, три класса, кухня. На втором — игровая зона, мягкие горки, качели батуты. Первоначально, очевидно, идея состояла в том, чтобы родители оседали в кафе, пока чада бесились наверху, но со временем Fairways стал предлагать и дневной присмотр за ребенком.
Со стороны это выглядело не совсем обычно, но попробовав мы там остались. В России мы пытались отдать дочу в детский сад, хороший и частный — туда же куда ходил Арсений, но Санчес рыдала, сопротивлялась и так и не прижилась там. А тут, в другой стране, без знания языка, осталась относительно легко. В Fairways работают таечки, но держат детский сад европейцы. Отсюда — чистота, порядок, ответственность и хороший английский. В дневной программе игры, соответствующие возрасту занятия, обед и по желанию сон. Сейчас еще и бассейн на прилегающей территории открыли. Сашка быстренько выучила алфавит, запела на английском и глубокомысленно рассказывала нам про тайскую букву «кокай». В математике правда особых успехов не было, но мы стоит сказать и не парились.
В первый класс по британской системе образования дети идут в 5 лет. Чтобы не устраивать доче такой же стресс как Арсению, который стартовал в школу с третьего класса прошлым летом мы записали Санчес в Panyadee. Существовал небольшой шанс, что ее возьмут в первый класс, но поскольку к моменту начала учебы пяти ребенку не исполнилось она поступила в Foundation Stage 2 – подготовительную группу.
С распределением по классам, кстати все просто и строго — если будущему студенту исполняется 5 до середины августа, он идет в школу. Нет — в «подготовишку». Аналогичная система и с распределением детей по годам обучения в школьные классы.
В Panyadee принимают малявок с трех лет. Кроме Foundation Stage 2 есть еще FS1. Оба класса расположены на отдельной небольшой территории рядом со школьным офисом. Школьникам проход туда запрещен, примерно так же как и в России не приветствуется появление старшеклассников в начальной школе. Между тем «Фондэйшн» этот таки школа, а не детский сад. Ученики носят форму, вместе со всеми поют гимн на поднятии флага, уроки и перерывы там по общему расписанию — с 8.30 до 15.00
Как я помню, в отечественных школах малыши начинают с минимальных нагрузок. Три-четыре урока. Начало учебы в 9, окончание в 12. Я не берусь судить какой подход лучше. Помню только, что «лафа» начальной школы с лихвой компенсировалась плотным расписанием 4-11 классов, ежедневной домашней работой и нехилой дополнительной «общественной» нагрузкой. Так или иначе ни Сашка, ни Арсений не испытывают каких либо отрицательных эмоций по поводу своего графика. После школы чада чаще всего бодры, веселы и готовы к дальнейшим приключениям.
Так же как и у ребят постарше, у малышей один «главный» учитель, который проводит с ними большую часть дня. Исключение делается только для музыки и физкультуры, которые отдаются «профильным» педагогам. Время от времени, по рассказам Сашки, на «огонек» заскакивают и другие учителя. То тиче Джайлз пришел поиграть на гитаре, то тиче Остин сказки рассказывал. Не знаю, чего здесь больше — плановой ротации преподавателей, дружеской взаимопомощи или вращения мужской части коллектива вокруг нашей классной дамы.
Джессика — классическая девчушка-хохотушка, подхватила Сашкин класс из костлявых рук учительницы Энджи. Та продержалась в школе половину первого семестра, и хотя я лично не могу сказать про нее ничего плохого, вид этой старушенции, курящей возле домиков преподавателей, как то не внушал оптимизма. То ли смена учителя повлияла на прогресс в образовании Дочи, то ли просто количество переросло в качество, но под руководством Джессики Санчес начала и читать (причем сразу на двух языках) и писать и, что самое удивительное, считать. Мы как то не сразу и заметили, если честно, просто Сашка вдруг стала сама решать некоторые задания в домашней работе: «Ну это я вот прочитала — Fox in the box, лиса в коробке. А вот тут непонятно». Или например, без особых проблем подписывать свои рисунки простыми, но незнакомыми до этого словами: «Я сегодня хочу на полдник вот это» (и держит листок со словом «КАКАО», которое до этого писать не умела) Но самое главное — считает. Складывает и вычитает, знает цифры до 30, правда по-английски лучше чем по-русски: «А восемь это что? Eight?»
Со смешением языков конечно иногда бывает сложновато — русский, английский да еще и тайский изучаются одновременно. Однако мы смотрим в будущее с оптимизмом. Детишки — как губки впитывают в себя много и быстро. База для перехода в первый класс, наработана хорошая. Любо дорого смотреть, как утром ребенок заходит в класс и начинает щебетать о чем то с учителем. На английском конечно же. Правда мультики Сашка предпочитает все еще смотреть на русском, но думаю это пройдет )))